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新闻活动

晚托到7点,中科院引领社团课程,这样的课后服务太赞了吧!|Club Courses

2021-12-10

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下午3点半,南京金地未来学校的同学们陆续开始了社团课程。全校学生散落在各自擅长的领域,在自己热爱的事情上闪闪发光。


小学活动教室里,五、六年级的同学在中科院老师的带领下,积极筹备着“木梁承重”比赛;三、四年级的学生们在AI人工智能教室有模有样地学习“开飞机”;另一边,外教老师与一、二年级的孩子排练英语戏剧;中学阅读区,Matt校长和中学生们讨论着“桥牌游戏”,在逻辑思维和财商中博弈……


01

制作桥梁,研究昆虫…

厉害了,中科院引领社团课程

The Chinese Academy of Sciences leads the club courses


小木条,小锯子,胶水……“木梁承重”社团课上,同学们在中科老师的指导下,正亲手制作着一座座造型各异的桥梁,“小小工程师”们脸上写满了兴奋与期待,因为很快,他们将代表学校参加省、市的科创比赛。


中科院老师李艳介绍:“除了这次的木梁承重项目以外,我们还定期开设一些动植物课题研究,如生活中的药用植物,以此来培养孩子们的科学素养,让孩子们更清晰地认知世界。”



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木梁承重社团项目

Wooden beam load-bearing community project


在南京金地未来学校,我们与中科院南京分院合作开发了“三叶草基础科学课程”体系,以校内学习与校外实践相结合的方式,从科普到科研,从理论学习到动手实践,拓宽学生的视野,发展学生的科技特长,锻炼学生动手探究能力,选拔、培养科技创新方面人才。


面向1-3年级,学校开设了生命科学的基础兴趣类课程,也开设了扩展性课程,例如微生物研究、昆虫王国、土壤科学、恐龙世界等;面向4-6年级,学校开设了PBL课程,例如地质灾害、气象、微生物、植物群落等;还有更高阶的定制化科技竞赛小课题。


针对初高中,学校和中科院合作开发了“三叶草课题研究项目”,既有耗时2-3天的体验课题,也有2个月-1年的研究型课题。此外,学校还会定期到中山植物园、紫金山昆虫博物馆、紫金山天文台等地开展研学活动。


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02

探戈、击剑、马术、网球……

丰富的社团让每个孩子发展天赋

Rich clubs allow each child to develop talents





除了中科院的科学课程及社团以外,学校还开设了探戈、击剑、马术、网球、游泳、咏春、编程、橄榄球等以“发展学生多元技能”为核心的课程及社团。


这些课程/社团以学校老师和专业团队为主,给予孩子兴趣之余,更为专业的指导,其中探戈老师就曾在世界锦标赛中国赛区获得冠军。


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学校着重从语言、科技、艺术、体育、商业、劳动六大领域培养德智体美劳全面发展的人才。


以劳动教育为例,学校开设了DT等智能制造类课程,涵盖了从金工、木工到电脑设计、激光雕刻再到3D打印、精密数控机床,还有家政、烘焙等劳动教育课程。


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“1-3年级,很多课程都是以必修课的方式开设,学校让学生尽可能尝试不同的领域;4-6年级,我们让孩子选择自己擅长的方面继续学习。孩子将来升学,可以根据自己的能力和兴趣自主选择方向,学校尽可能给孩子们搭建一个丰富的平台,在这个过程中,让孩子自己发现天赋,让天赋引领孩子得到最大的发展。”


南京金地未来学校执行理事兼校长司文威表示,“双减”对于孩子来说,最根本的就是如何实现个性化学习,让每个孩子成为不同的自己。


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03

全方位教育不打烊

做有温度的延时服务

Offer warm after-hours childcare


“学校的课程还是很丰富的,除了常规课程外,每天还会开设至少两门选修社团供学生选择。像我们家三年级,就会涉及创意写作、羽毛球、合唱、足球、小主播、英文戏剧、啦啦操和篮球等。孩子对英文戏剧和啦啦操是尤其喜欢。”


三年级的邱爸爸很赞同学校的办学思路,他说:“1-3年级尽量多地去尝试一些兴趣和爱好,4-6年级再选择一些喜欢的专门去培养,我觉得学校的思路挺好的。孩子学自己感兴趣的东西不会觉得累,而且增强了自信。”


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“除了选修课之外,学校的延时服务做得也不错。”邱爸爸赞扬道:“孩子可以从5:20一直托管到晚上7点,孩子可以在学校吃晚餐,作业也基本在学校完成了。我觉得这一点还是很人性化的,家长回来晚了,可以不用管孩子这顿饭,7点直接去接。”


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04

“限时训练”确定作业量

以素养报告代替期中期末考试

Replace the mid-term final exam with a literacy report


“作为一所国际化办学理念的学校,我们的作业量本身就不是很大,没有简单重复地训练,但是有很多项目式学习。我认为做好‘双减’,首先是‘减’,然后是‘增’,有减有增,减的是低效的、无效的作业负担,增的是作业的质量。”


从作业量的控制来说,学校严格按照国家标准,小学一二年级不留书面作业,四、五、六年级书面作业保持在60分钟以内,初中90分钟以内。



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每个学生做作业的速度不同,同样时间每个人完成的量也是不同的,怎么来控制作业量呢?


司校长说:“作业的量要与学生将来面对考试、面对检测的“限时训练”对应起来。学生的学习情况一定要通过“限时训练”来进行反馈,比如10分钟能完成几道小题,那20分钟就是双倍的量。根据“限时训练”的量来确定作业量,这样一来作业量是有标准的。”


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作业量减掉的是时间,增的是效率。因此,学校一直在加强老师对“限时训练”和“作业量”的研究,同时加强老师对作业的批改、反馈,做到全批全改,面批面改,及时给学生家长进行反馈。


作业少了,测验也少了。老师对学生的观察检测要融入到每天的点点滴滴当中。司校长表示,每个学期要给家长形成两份学生成长报告,由各学科老师结合学生的25个素养来完成。


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学校社团&活动


也就是说,我们对学生的阶段性评价,不是简单地做一张卷子来评价,而是集合了所有老师在一两月间对你的观察,结合你各学科的学习发展能力和你的素养,以素养报告代替期中期末考试,让家长全面地了解孩子的思想道德品质、行为习惯、学习能力、身体健康等情况,全面对孩子进行分析。

再厉害的教育家,也没法给孩子一套现成的教育方案,让孩子从此万事无忧。作为一所承载了无数理想与希望的未来航船,我们所要做的,就是通过持续不断的全情观察、不断优化的教育实践与反思,与时代同步,整理出最适合每个孩子的教学模式,和家长、孩子一起,创设属于孩子自己的金色未来。